دانشگاه آزاد اسلامی
واحد الکترونیکی
عنوان:
نیاز سنجی آموزشی روشها و فنون
استاد: آقای دکتر مهدی واحدی
گرد آوری و تنظیم :
سیده فاطمه سید خراسانی
مریم روئین تن
زمستان 95
چکیده:
درتدوین نیاز سنجی با توجه به این که سازمان های امروزی در محیطی متغیر و رقابتی قرار دارند و سرمایه انسانی در چنین سازما نهایی یکی از گرانبهاترین و باارز شترین سرمای هها محسوب م یشود ، آموزش به عنوان یک سلاح رقابتی، تنها روش توسعه سرمای ههای انسانی است . ارائه آموزش اثربخش در چنین سازما نهایی مستلزم تفکر جدید ، مد لهای جدید، رویکرد جدید و ابزار و مکانیز مهای جدید است .
نیازسنجی با شناسائی نیازهای مهم ، مبنایی برای دستیابی به اهداف و طبعاً بستر مناسبی برای سازماندهی سایرعناصر مهم حول محور نیازهای اولویت یافته ، فراهم می سازد. گام اول یا خشت اول برنامه ریزی آموزشی ، تعیین نیاز های آموزشی است که اگر به درستی طرح ریزی و اجرا شود، اثربخشی آموزش و بهسازی سازمان را به همراه خواهد داشت ؛ در غیر این صورت تا ثریا می رود دیوار کج . این تحقیق به منظور بررسی عوامل کلیدی و موثر در خصوص نیازسنجی در شرکتها وسازمانها می پردازد .آموزش ،گران است و فقط باید موقعی ارائه شود که اولا پاسخی به یک نیاز شناخته شده باشد و ثانیا بهترین راه حل برای مشکلاتی باشد که از آن طریق قابل حل هستند . فعالیتهایی که بدون توجه به این شرط ، طراحی و اجرا شوند در واقع نوعی اتلاف منابع ارزشمند خواهد بود . در این تحقیق ابتدا به تشریح مختصر مفهوم " نیاز " و " نیاز آموزشی چیست؟ " میپردازد و سپس با توجه به منابع معتبر در خصوص طبقه بندی نیازهای آموزشی و اصول نیازسنجی ، انواع نیازها و حوزه های اصلی ؛ سازمان ، شغل ، فرد و الگوههای نیازسنجی ، روشها و فنون تعیین نیازهای آموزشی و مدلهای نیازسنجی بیان گردیده است و سعی شده که بصورت مختصری به توضیح آنها پرداخته شود . در حقیقت نیاز ، فاصله بین وضع موجود و آنچه که باید باشد است در نتیجه تعیین نیازهای آموزشی ، آغاز هر نوع فعالیت آموزشی است .می توان گفت هیچ وظیفه ای مهمتر از تعیین نیازهای آموزشی نیست . امید است که قبل از اجرای هر برنامه ای به این مهم که همانا نیازسنجی است توجه ویژه گردد تا سرمایه ها بیهوده تلف نگردد.
